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教 学 简 报
[字号: ] 2015-01-20    阅读次数:916

 

教 学 简 报

2014年总第4

两周以来集中推门听课情况总结反馈通报

 

两周以来,和李校长、陈现金老师、郁主任、陈主任、张主任以及部分年级组长、教研组长、备课组长推门听课,其中,七年级7节;八年级7节;九年级10节;涉及到8个学科、24位教师。采取抽班级办法随机抽听,听完查备课、听完就评的的办法。现将推门听课的情况作如下通报、反馈。

先说各年级做得好的方面:

九年级每天1、3、5、7节课为年级集中推门听课时间;均有专门的召集人、和固定的听评课人员;连续两周一直坚持得很好;八年级除了坚持每天随机推门听课外,从前天开始又安排了元旦前3周的年级课堂教学比武,人人上一节优质课活动;七年级配合学校的推门听课,安排了一轮力推小组合作学习模式的研讨课,落实学习昌乐二中的学习成果。三个年级均坚持抓紧抓实课堂,向45分钟要质量的思想理念。建议听课计划及时上传到教师QQ群里,方便教师听课。

从抽听的教师看,做得比较好的方面是:广大教师的课堂教学能够认真备课、上课;课堂教学设计环节明确清晰;能够做到有课前预习、课上检查,注重夯实基础知识;好多能够设计使用导学案;能够让学生带着问题看书、自主学习;能够抓住重点,强化训练,做到讲练结合,正确使用《自主学习课程(同步探究)》;有的老师注重围绕中考考点进行训练,能够有意识地组织学生进行小组合作学习;小组的评价措施和手段日益丰富;有的老师学法指导到位,每个环节学生都知道怎么学、怎么做;有的老师注重知识的迁移、拓展、训练、学以致用,课堂总结形式多样:结内容、结重点、谈收获等等;

存在的问题有:

1、备课不充分。个别老师备课不完整1人次;没备课就上课1人次;导致课上看见有听课的,临时改主意,随意性大。

2、课堂传统。有1位老师整节课满堂问、满堂灌。

3、近一半的老师课前缺少目标投放,不重视目标教学,不能做到围绕目标有的放矢。

4、集备效果不明显。有的学科同一个课题,讲法各异,课件各异。不是要求必须一样,既然经过集备,应该是大同小异。

5、教师小组合作学习的组织流于形式。有的教师设计的问题缺乏思维含量;有的可操作性不强,学生缺乏合作的愿望,效果不好。

6、九年级个别老师课堂焦虑情绪明显。为了赶进度三步并作两步,学生学的不深入,仅仅学了个皮毛就进行大量训练,只见树木不见森林,效果只是水过地皮湿。七八年级也有教师为了当堂完成教学任务,结尾仓促处理,不深不透,效果不好。我们主张:学一点、会一点;完不成就放在下一节课;到了时候就下课,不要拖堂。

7、小组合作学习中老师的评价引领不科学。评价采用分数评价,有的有始无终;有的评价光是学生个人,不是小组。我们主张更多评价到组,培养小组合作意识、团队精神,尽量不评价到个人。有的老师表扬形式过于单一,如整节课光是鼓掌激励,单一;还有的表扬不够真诚,如我们班是最棒的,能力是最强的,效果不太好。

8、学生是学习的主体、课堂的主人,老师课堂是应该让学生做的,尽量不要包办。往往费了力效果不好。放手学生,参与其中。

9、听课评课人员老好人现象。本轮听课随机安排,听的不一定是自己的学科,在评课的时候可能不专业,但也不能叫好声一片。有的老师评课时只有一句话,很好,没有缺点。不专业可以评思路、设计;评学生学情、效果。

10、其他老师听课主动性差。除备课组长外,其他老师每周至少听一节,周五查听课记录。全体教干、教师都要交听课记录本。希望老师们没课的时候听听课,多学学别人的长处。

希望有则改之,无则加勉。

对以上出现的问题,量化到个人、同时捆绑量化、备课组、教研组、年级。

 

20141212

 

 

 

 

 

 

 

 

教 学 简 报

2014年总第5

毕业年级第16周听课情况反馈:

 

第一节课听课简报:今天我们听课组的老师们在九、7班听了高燕老师的数学课。高燕老师备课充分,PPT使用恰到好处,让学生清晰地了解到解题的思路。高燕老师教态自然,语言精练,思维敏捷。课堂容量大,由复习导入新授,很好地做好新旧知识的连接。老师引导到位点播巧妙,很好地完成了教学任务。教学时讲练结合,该记忆的东西让学生当堂完成并通过强化学生记忆让学生达到牢固记忆。教学内容由浅入深,由易到难讲练结合使教学重点一次次得到强化,学生的主体地位充分在课上体现出来。高燕老师不愧是年轻有为的老师。为了使课堂达到高效,听课组有如下供参考建议:1.课上再给学生多点动手和思考的时间。2.老师做题的推导过程可以在黑板上板书出来以达到更好的示范作用。3.在部分学生到黑板板书时想法关注其他学生的做题情况。

        听课人员:王校长、张主任、董德萍、王秀荣、王乐一

                               2014年12月8日

上午第三节课听了王秀荣老师的一节历史课,王老师准备充分,教学态度端正,教材研读深刻,重难点突出,注重了历史知识的拓展与延伸,紧扣同步探究,主线明晰,学法指导精准到位,讲练结合效果良好。

建议:课堂容量较大,应适当减少内容;要注意学生能力的形成与提升;注意心系中考,把所讲内容与中考紧密相连;适当运用PPT课件的话效果会更好。

听课人员:张文瑶、刘跃华、陈加启、刘永霞、葛凤国 、张成伟。 

                                2014年12月8日

今天下午第三节课听了李文强老师的物理课。这是一节复习课,李老师通过学生板演电学公式,详细讲解公示的应用,并通过练习巩固。建议要详细备课,讲练结合。

                              张成伟  陈艳圣  

                                 2012.12.8

今天下午第五节,在九四班学习了李文强老师的物理课,本节课李老师用浅显的语言讲了一节习题课,重点突出,针对性强,面向全体学生,重在学习方法、做题方法的指导,课堂容量大,注重了学生发散思维的训练与讲解,讲解清楚,将高深的物理知识讲解的浅显易懂,学生接受好,时效性好,是一堂实用的好课。课堂上还需要注意充分调动学生的参与积极性,让学生动起来,动脑想,动口说,动手写,提高学生的操作能力与分析问题的能力。

                                   陈兰同

                                   2014-12-08

第一节课听课简报:第一节听取了郑国兰老师的数学课,郑老师备课充分、PPT制作详细、并且实用。课堂上老师讲与学生练习相结合,效果很好。值得学习!建议:学生主动参与的人数有些少。

                                          陈艳圣

                                         2014.12.9

今天上午第三节,我与张文瑶老师一起学习了吴主任的一节英语阅读课,吴主任的课备课详细,准备充分,实用性强,尤其是吴主任课堂上激情深深旳感染了我们,一堂课,吴主任引领学生在阅读知识与方法上给学生讲解清楚明白,时时处处无不显示吴主任功力深厚,学情把握到位,课堂容量大。如果在调动学生动口与动手的方面与调动学生学习积极性方面再想些更好的方法,在写作方面多用些时间,相信课堂定会更加生动与实用。

                                 陈兰同  张文瑶  2014.12.9     

今天上午第一节听了满成娟老师的英语课。这是第十一单元的第一课时,上课之初,满老师先进行新单词教读、解析,因为一个单元单词较多,故仅教读了本节课的生词,接着是语法讲授、听力训练等环节。总的来说,满老师备课准备很充分(课件制作、听力准备、备课书写等)学法指导很到位,听说读写各有侧重。建议强化小组合作学习,多形式训练,课前要有目标投放。             

                               王校长   张成伟   陈艳圣   

                                        2012.12.10

今天下午第五节课,在九.3班学习了物理组罗玉娟老师的一节电学课,罗老师首先从生活实际出发引入课题,引起学生的兴趣,调动起学生的学习积极性,学生参与积极。本节课是习题课,以教师讲解为主,罗老师用生动的语言,将物理知识与生活实际紧密联系起来,课堂学生学习气氛活跃,积极参与并主动学习,思考认真,大胆质疑;同时在学法指导方面比较到位,紧密联系中考动向,教学效果较好。我们认为,如果课堂上放手给学生,老师少讲,让学生讲多讲;同时,在选题上应针对考点提升难度,加大思维含量

                           张文瑶 许高云 刘洪涛 陈兰同  

                                     2014.12.10

上午第三节听课简报:上午第三节在李校、王校的带领下,我们年级听课组共同聆听了郑国兰老师在九、二班的数学课,郑老师一如既往的认认真真、一丝不苟,课件、学案俱备,准备充分。课上注重讲练结合、巡视指导,尽心尽力。同时听课的部分专家也指出,课堂容量过大,过于追求进度二忽略了对学情的把握,学生消化吸收的时间有些少,可能会影响课堂效果。

                                        刘海涛

                                       2012.12.10

今天下午在九11班听了刘秀花老师的一节化学课,刘老师从生活实际应用引入课堂,激发学生的学习兴趣,学生参与积极。本节课讲练结合。教师总结规律,学法指导到位。将课堂知识与生活实际紧密联系起来,课堂学生学习气氛活跃,积极参与并主动学习,思考认真,大胆质疑;教学效果较好。

                            王秀荣 王乐一 许高云

                                 2012.12.10

第三节听课简报:今天第三节课听课组在王校长、张主任带领下聆听了王秀荣在九、十班的历史课。王老师准备充分,知识结构梳理清楚、简洁、易懂;问题与材料相结合,易于理解;能够留出足够时间让学生自主探究,并能够精选与所学内容相关的中考题,当堂巩固。建议:给学生留出一定的思考时间,多让学生发言回答或总结,以便更好的掌握学情。

                    听课人员:王校长  张主任  刘海涛  刘跃华

                                      2014.12.11

听课简报:今天第一节在12班听取了于慧玲老师的英语课,于老师在课堂上注重学生的学法指导、做题技巧的指导、并且注重重难点的讲解,个别的题目直击中考,效果不错。建议:课堂容量可以小一点,这样更容易提高学习效率。知识学习目标更明确一些。听课人:王校长、张主任、陈艳圣、李文强

                                       2014.12.12

    今天在九年级八班学习了陈加启老师的化学课,陈老师利用多媒体教学,形象生动,课堂容量大,达成度高;教学环节环环相扣,主线明晰,重点突出,难点突破有效。建议:让学生动手实验操作一下,效果会更好。听课人:张斌、张文瑶

                                       2014.12.12

    12月11与12两天,连续学习了李汉坤老师两节化学课,李老师的课,紧密联系生活实际,从生活中的事例引出化学知识,利用化学知识解决问题。李老师的两节课,目标明确,重点突出,知识讲解清楚明白,知识点讲解面面俱到,生活中的大量俗语反映到化学中(如:水火不相容、釜底抽薪、人要实,火要虚等等),让学生感到生活离不开化学,化学知识服务于生活,激起学生学习的积极性,增加学生的生活经验。课堂上可充分运用生活实际问题调动学生参与积极性,让学生主动参与进来,既可以提高学生的自信心,又锻炼了学生规范的讲解化学知识。                             

                  12.11下午 王秀荣 吴主任 孙主任 陈兰同

                  12.12上午刘跃华  张文瑶 葛凤国 董德萍 陈兰同

                                               2014.12.13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教 学 简 报

2014年总第6

总结上一阶段听评课、分学科论坛暨布置年前的教学工作

2015.1.13

 

1、听评课:好转。特别是七年级老师在郁主任组织教师,通过学昌乐二中、学三小的课堂小组合作学习模式,组织了两轮教师、班主任的展示课,效果非常好,整体课堂教学水平上了一个大的台阶,进步神速。八年级搞了一轮优质课展评,人人参与,很好地促进了小组合作学习;九年级组织年级教干、管理人员、组长每天推门听课,抽班进行,听后即评,整体课堂扎实、有效。全校教师通过开展的课堂教学活动,课堂教学水平得到不同程度的提升。主要表现在:

A、坚持目标教学。目标投放,明确具体,一节课始终围绕目标展开,又放有收。

B、坚持评价引领。绝大多数老师都能用分数,评价小组,调动小组的积极性,效果很好。

C、小组合作学习组织得得心应手。如朱清华主任,这个问题3号抢答;那个问题4号爬黑板展示;2号同学负责检查背诵等等,分工明确,展示充分,学生互相点评。不是什么问题都交给小组,而是化繁就简,精心设计后适合学生讨论,再交给小组。每日都有轮值监督员,负责计分;黑板一侧有计分区;教室后墙有小组每周积分表(七年级各班级都有);教室内黑板充分利用,划分了16个小组展示区。教师的表扬的语言丰富、激励多,教师态度真诚。自我感觉,听了朱清华的课,不用再去昌乐二中了。

D、坚持科学的设计。多数老师注重内容和方法的结合。如要解决一个问题,屏幕上面屏示出问题,屏幕下面紧接着屏示方法,学生知道怎么学,教师在“会学”和“学会”之间搭起了桥梁。

当然,仍然存在“一张试卷一节课”的应付现象,仅仅对答案,教师讲讲而已,没有知识梳理、当堂强化,没有小组内的讨论、纠错,更谈不上重点难点的突破。效率不高。

2、期末考试时间:2015.2.2—2.3(阴历腊月十四、十五两天)

3、离期末考试除去双休日,还有13天的上课时间。接下来的任务就是复习迎考。原定期末教学大比武活动,经校委会开会商量,本着不影响教师复习迎考原则,决定改为分年级组织复习示范课活动,校长、业务教干、年级领导跟踪听评课;同时坚持推门听课。

关于复习课的上法,我的建议是:

A、加强集体备课研讨。大家统一步调,同课同构,各自施展。

B、加大容量,提高效率。“不要一张试卷一节课甚至讲不完。”复习课堂结合马海敏老师的一节课,有知识梳理、当堂背诵记忆、反复听写翻译;试卷处理,分段小组纠错;重点难点内容重点训练。容量大效率高,学生全员参与,气氛好,效果好。

C、编制导学案,强化考点训练。单元复习弄清考点、难点后,围绕之精选题目,编印导学案,本备课组一起用,备课组长组织分工、协调。

D、讲评有重点。讲评课坚决讲学生不会的,普遍出错的。突出重点,不必面面俱到。照顾大多数学生。

4、语文主题学习。简言之,一节课要鉴赏4—5篇同类文章,通过学生课前阅读,课上品析,久而久之,学生海量的阅读,实现大语文教学,提高语文能力,语文素养。根据市区教育局计划,春节开学后实施。

5、备课作业改革。通过8个学科论坛,听到了老师们的心声:

A、手写教案,怎样化简为繁,讲求实效。

B、学生作业如何才能不应付?

C、各学科建立QQ群,实现资源共享。组长负责收集。教师上传教案和课件。

D、进一步加强团队建设。集备需要团结协作,团结才出成绩。任何单干,成绩不会更好,不会持续好。对此,达成共识。

E、学校工作加强计划性。

F、鼓舞了士气。各个组均表态期末名次一定要比期中好;有5个备课组誓拿全区第一!

6、阳光阅读和师德学习。迎督导启示。

7、印发配档表。年前工作有的放矢,给老师们作参考。

8、全力以赴,迎接期末考试,争取考出好成绩。

 

 

 

 




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