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九年级第14周教学简报
[字号: ] 2015-01-20    阅读次数:910

 

推门听课情况通报:

朱利亚老师的英语课:朱老师准备较充分,备课双色笔标注重难点,课堂氛围活跃,学生回答问题积极,训练量大,学生参与度较高,重视学法指导。建议在小组评价方式及训练力度上再改进一下。

2014.12.3张成伟

邰效宾老师的化学课:邰老师有备课、同步探究全批全改,对学情把握较好,讲解重点突出。建议在课堂氛围再活跃一些,让学生在轻松地环境里学习效率会更好。课堂容量再大一些,课堂效率有待进一步提高。

                                    2014.12.3张成伟

葛凤国的语文课:葛老师幽默的语言使整个课堂气氛十分活跃,学生在轻松的环境中读书、思考,在民主的课堂中,学生的学习任务顺利完成。葛老师的各个教学环节丝丝相扣水道渠成。拓展延伸有效性强,充分训练了学生的想象能力和写作能力。在教学中方法指导到位,讲练结合扎实,考点渗透适时。每听葛老师的课都会有很多收获。葛老师这节课分析的是小说《蒲柳人家》的人物“何大学问”,我想:葛老师又何尝不是“葛大学问”呢?

                                    2012.12.3董徳萍

刘秀花老师的化学课:刘老师的课精彩绝伦。准备充分,过程熟悉环节流畅。师生关系融洽。整节课学生思维活跃,学习积极性高。老师的学法指导到位,重视知识的前后联系,引领学生进行规律性总结,学生的学习效率高。由于初次使用导学案,故导学案的作用没有充分发挥。

                                    2014.12.3王秀荣

 

吕俊滨老师的数学课:吕老师的这节课准备充分,多媒体使用熟练,教学思路清晰,课堂教学知识主线明确。当堂训练题按照学生学习层次分层做题非常好。建议:1、注意上课时间的把握。2、注意语言的精炼,这样学生可能更容易听明白。

                                 2014.12.5陈艳圣

许金朋的化学课:讲了《探究燃烧的条件》,教学目标全面、具体明确,符合课标和学生实际,教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终。始终给学生创造展示机会,让其参与其中动口、动手,让学生主动发展。课堂设计巧妙,环节紧凑,能够联系生活实际教学,简笔画教学让课堂生动有趣,是一堂很好的课。课堂上实验前的温馨提示应让学生注意,同时注意语言的准确性,化学术语的规范性。听课组的老师们一致认为这是一堂很好的课。

                                 2014.12.5陈兰同

郑国兰老师的数学课:由于是临上课前才指定的听课班级,郑老师事先并不知情。从课堂情况看,郑老师备课、ppt都准备的非常充分,可见老师平时就具备了一贯认真、踏实的工作态度,值得褒奖。课上郑老师讲练结合,循循善诱,层层剥茧,水到渠成,颇有成效。学生听讲认真,反映敏捷,举一反三,养成了良好的学习习惯。不足之处:1.学生参与的面还不够广。2.教师在学生对本节课学习内容的归纳、总结和巩固上能否让学生养成自主完成的习惯呢。

                                   2014.12.5刘海涛

刘海涛的语文课 :备课充分,讲解深入浅出,历史故事,如在眼前,学生也在刘主任的引导下穿越到从前,仿佛回到春秋战国时期,在聆听孔子讲学,每个学生积极发言,课堂气氛好,彰显学生个性,整个课堂民主,抓住了学生的思维,发挥学生的想象,是一节很好的示范课,回味无穷。备课上可是先让学生搜集有关孔孟方面的故事成语,并谈感受,环节上开始可更紧凑一点,给学生更多的时间下笔。

                                   2014.12.4陈兰同

王彩霞老师的信息技术课:王老师在课上思路清晰,讲解细致,亲自逐题为学生操作演示,并在学生自主练习过程中不断巡视,现场指导;对于掌握好的同学有激励措施,调动了学生的积极性。效果良好。建议:学生自由上网时,教师可以适当引导一下学生。让学生在放松之余也能有所收获。

                                  2014.12.4刘海涛

 

 

七年级第14周教学简报

李艳梅老师:

一、基本功扎实,教态自然,语言极具亲和力。

二、课件制作有实效,备课充分。

三、师生互动好,生生提问,师生提问,小组合作等方式多样。

四、当堂问题当堂解决,学生对知识的掌握效果好

五、如果加入小组竞赛、学生上台演示则更好。

 

朱文老师:

一、知识准备充分,目标明确,条理清晰,重点突出。

二、推动学生自主学习,小组合作探究效果好,学生思维活跃。

三、善于激发学生学习兴趣,引导学生自主探究。

四、如果把不同层面的学生兼顾到则更好。

 

马海敏老师:

一、 备课充分课件使用熟练。

二、 课堂英语教学语言熟练流利,课堂知识容量大。

三、 师生之间互动效果好,学生响应热烈。

四、 如果不拖堂再兼顾各层面学生,随时查一下学生掌握度则更好。

 

李佃国老师:

一、 学情把握的到位,能主动利用积分和双色笔对学生进行评价。

二、 作为老教师能用PPT、实物标本和视频动画演示进行辅助教学,可赞!

三、 能充分借用自主探究、小组合作进行教学提升。

四、 能抓住重点、突破考点,如果普通话在提升一下则更好。

 

乔继广老师:

一、 对学情了解到位,据学情组织课堂。各层面学生兼顾的好。

二、 简介分析透彻,重点把握的准,难点突破效果好。

三、 能熟练使用SEEWO软件,没用粉笔上课。

四、 如果注意板书和用普通话讲课则更好。

 

颜娜老师:

一、 备课充分,课内语言好,声贯满堂。PPT设计环节合理、使用高效。

二、 能注重课堂学生的自主学习、合作探究,重难点放给小组探究解决效果好。

三、 能积极对学习内容当堂达标!

四、 如注意上课细节,如学习目标的具体、不要代替学生回答等则更好。

 

沈林老师:

一、 PPT准备充分,目标明确,条理清晰,重点突出。

二、 教学环节紧凑,鼓励性语言多。

三、 能关注不同层面的学生。

四、 如果老师组织小组合作探究、先提问题在点名回答、多关注当堂学习实际效果则更好。

临沂外国语学校2014年级

 

八年级第14周教学简报

 

    刘桂芬老师的语文课:上课生动、形象,有亲和力,注意情绪的渲染和情感的传达面向全体学生,关注学生的个性差异和不同需求;激发学生主动意识,保护学生的积极性。教学中不仅能落实教学目标,还能突出重点、突破难点,课后反馈紧紧围绕、落实教学目标。善于发现教学内容的创新点,培养学生的创新意识和能力;根据语文特点和学生学习规律,创造性地理解和使用教材;充分挖掘教材内容本身的教育因素,注重在熏陶感染、潜移默化中培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度课堂教学中师生互动、生生互动、共同发展。课堂教学效果好。

     

   王丽云教师的历史课:教学效率高,教学中总是喜欢不断的反思和总结教学中的优势,探讨措施,不断改进教学实践,针对情况不同、侧重点不同。善于抓住要点细致分析,有理有据,尊重学生人格和个性,实实在在关注每一个孩子的发展。能做到重难点放手,让学生议论;让学生思考;让学生概括;让学生去寻找。教师提出问题后,能给出时间允许学生去思考,学生的回答有创造性的人次比较多,课堂教学中能留出足够时间进行小组自由讨论,教师能以丰富的知识和灵活多变的教学方法吸引住学生,充分调动起学生参与学习的积极性和主动性。

  

王明英的地理课:在教学过程中从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的有机结合。以学生发展为本,加强实践和探究活动,发展学生的实践能力和创新意识,重视爱国主义情感、环境保护意识、科学态度,努力打造高效、优质的地理课堂。突出学生的自主学习,选择多种多样的地理教学方式方法,重视地理教学信息资源和教学媒体的利用,重视情感培养。注重学生评价,激励学生有效学习。

 

    王江英的生物课:设计问题情境,培养自主探究,引导学生主动建构新知识。坚持以自主探究性学习为主,综合运用讲授、谈话、讨论教学等多种方法,能够很好地调动学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用。课堂最大限度的满足学生自主发展的需要,做到了学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增智,在探究中创新,教师适当点拨,将学生提出的问题提高一步,深化一层,拓展一圈,培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯。

 




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