欢迎访问临沂外国语学校官方网站!

设为首页 加入收藏
您现在的位置:首页 > 教学科研 > 精品教案
Unit 12 What did you do last weekend? (Section B 2a-3b)
[字号: ] 2013-06-11    阅读次数:1907

Unit 12 What did you do last weekend? Section B 2a-3b

于慧玲

I. Teaching objectives

1. Knowledge objectives

1) Key words:

high school, ago, India, tent, put up, moon, get a surprise, snake, move, shout to, star, jump up and down, wake...up, into, forest, ear.

2)Important sentences:

—My sister finished high school two weeks ago.

—I was so scared that I couldn’t move.

— He also told me it was important not to go near a snake.

3)Reading and writing.

2. Ability skill objectives

1)Use the past tense of the verbs to describe what happened in the past.

2)Acquire the methods and abilities of reading and writing.

3) Talk about events that happened in the past with different forms of exercises

4) Learn to talk about their own holidays.

3. Emotional objectives:

1) Help students overcome their fear of animals and encourage students to learn natural knowledge.

2) Study actively and cooperatively.

3) Gain new insights through reviewing old materials and develop the habbit of review and summary.

II. Teaching Focus and Difficult Points

1. Teaching Focus

1) Learn to use past tense and the past tense of verbs.

2) Use what has learned expertly with different forms of exercises.

2. Difficult Points

  Judge the tense correctly and be able to use the past tense to describe the events happened.

III. Teaching Procedures

I Warming- up and revision

1. Greet students.

2. By showing a series of pictures, let the students review and understand the main vocabularies in this unit which can be a good prepare for the folowing reading.

  

Put up the tent              snake             get a surprise

 [设计意图:充分预习及检查单词,为下面的学习做好充分的铺垫]

. Pre-reading

1. Look at the chart and fill in the blanks.

Person

Be afraid of the animals

Reason

Tom

snake

scary

I

My friend

2. Ask and answer in pairs

A: What animals are you afraid of?

B: I am afraid of the snake. 

A: Why are you afraid of the snake?

B: Because it is scary.

[设计意图:通过表格练习,让学生运用句型说出他们害怕的动物,并为2b部分做铺垫]

III.While-reading

Task 1: Fast reading:

. Read the passage quickly and answer the question: Is Lisa afraid of snake?

[设计意图:让学生速读,理解文章大意,培养学生快速把握信息的能力]

Task 2: Careful reading:

1. Read paragraph one carefully and answer these questions.

(1) How was Lisa’s weekend? 

Lisa’s weekend was interesting but scary.

(2) Where did Lisa and her family go last weekend?

They went to India. 

[设计意图:以问题为抓手进行阅读培养学生阅读简答的能力]

2. Read paragraph two carefully and fill in the blanks.

We     camping in a small village in India. First, we      a long bus ride to a lake in the countryside. There we       up our tents and made a fire to      us warm and cook food on. On the first night, we just      under the moon and told each other stories. But I       so tired that I       to sleep early.

Check the answers: 

(1) went (2) took (3) put (4) made (5) keep (6) sat (7) was (8) went

 [设计意图 :以挖空填词的形式进行填空,既有效突破本课的重难点又切入中考]

3. Read paragraph three and circle T or F.      

(  )1. We saw a big dog sleeping near the fire. 

(  )2. We shouted to our parents to let them know about the danger. 

(  )3. The snake moved into the forest near the lake.

(  )4. My dad told me later that snake has ears and can feel things moving.

(  )5. my father told me it was important not togo near a snake.

(  )6. it was a very useful lesson for me. 

Check the answers. F T T F T T

[设计意图:采用判断正误,让学生充分理解本文本,把握细节]

Task3: Intensive reading:

Read the passage again and put the phrases in order according to the passage. Then use them to retell the story.

____Snake went into the forest

____Put up our tents and cooked food.

____Learned a useful lesson

____Saw a snake and shouted to parents for help

____Snake can’t hear but can feel things moving

____My father jumped up and down in his tent

____Took a bus to a small village in India

____Told the stories under the moon, then went to sleep

The answers are: 6 2 8 4 7 5 1 3.

[设计意图:通过排序,让学生复述文章,达到口头输出目的]

[总设计意:这部分采用总—分—总的阅读模式,让学生在头脑中形成脉络清晰的“mind map”]

Task 4:Listening:

 Listen to the passage and follow it in a low voice

[设计意图:根据学生整体跟读,进行语音语调的模拟,达到纠音的目的]

IV. Post-reading

1. Talk about the pictures1-6 in 3a like this:

A: --What did Tom do on Saturday morning?

B: --He cleaned the room.

2. Fill in the blanks and check the answers.

The answers are: (2) did my homework (3) helped the mom (4) went to the library (5)played soccer (6) watched TV

 [设计意图:填空前让学生讨论图画,为3a的填空降低难度]

V. Writing:

Make a servery in groups then write according to the chart then write a short passage:

Who

When

Where

What

How

Li Hua

Last sunday

Renming Zoo

Saw interesting annimals

Fed monkeys

exciting

Writing:

Li Hua went to Renming Zoo last Sunday .He had a good time there. 

He saw many interesting annimals and fed monkeys. It was exciting                                              

                                                                                  

                                                                                

[设计意图:通过调查进行写作练习,让学生巩固一般过去时态,提高学生的综合语言用能力,同时进行情感教育,教育学生爱护动物,保护自然,学会保护自己,增强学生的自我保护意识]

VII. Homework

必做:

1. Finish the exercises of Tongbu P129-P130.

2 . Finish Self—Check

选做:

According to the activities of your friend last weekend ,write a composition.

. Board design

                

 Unit12 What did you do last weekend?

                       Section B (2a—3b)

New words:  

ago   India   moon   snake   move   start   jump  forest

Phrases: 

put up tent    get a surprise    shout to    up and down   

wake up     go camping    see/watch/hear/feel…doing

Target language:

     1. My sister finished high school two weeks ago.

2. I was so scared that I couldn’t move.

3. He also told me it was important not to go near a snake.




    返回    打印     关闭

相关内容

  二元一次方程组复习PPT [2013-06-11]
  Starter Unit 1 Good morning! [2012-12-27]
  Starter Unit 1 Good morning! [2012-12-27]
  全等三角形 [2012-12-27]
  正数和负数 [2012-12-27]
  雨说 [2012-12-27]
  沁园春·雪 [2012-12-27]
  芦花荡 [2012-12-27]
教学科研
Generated By TopCMS 拓普内容管理系统 拓普网络